Често училищните учители се оплакват, че са натоварени не само със самата педагогическа работа, но и с изготвянето на множество планове, методически препоръки, ръководства, доклади за извършените дейности. Последното обикновено изглежда най-трудната задача за учителите, тъй като предполага наличието на умения и способности, които далеч надхвърлят знанията по даден предмет.
Инструкции
Етап 1
Първо, нека разберем какъв е докладът. Докладът е документ, съдържащ данни за свършената работа: той описва проблемите, пред които е изправен преподавателският персонал, процеса на тяхното решаване и, разбира се, резултатите от свършената работа.
Стъпка 2
Има два вида отчети: първият е междинен, вторият е окончателен. Що се отнася до междинните доклади, те съдържат резултатите от отделни, посочени в плана, етапи на работа. Междинният доклад трябва да включва на първо място обща информация за училището (образователната институция), името на областта (региона), името на учебното заведение, телефон, адрес, имейл - цялата необходима информация за контакт, както и информация за научното и административно ръководство …
Стъпка 3
Непосредственото съдържание на доклада разкрива темата на произведението, неговите цели, посочва конкретното име на сцената, а именно разкрива дали този или онзи поставен проблем е на етапа на проектиране, изпълнение или обобщение.
Стъпка 4
Авторите на доклада трябва също да очертаят основните задачи на всички етапи и да дадат кратко описание на резултатите от свършената работа. Не забравяйте, че в доклада трябва да се споменат нормативни правни, образователни и програмни и (или) научни и методически документи, методически ръководства, статии и рецензии.
Стъпка 5
Вторият подтип на доклада е окончателният (окончателен) доклад, той завършва целия цикъл на експерименталната работа. Структурата на окончателния доклад може да не е толкова ясна, колкото на междинния доклад, и това е съвсем логично, тъй като тя трябва да следва пряко от извършената работа, следователно тя пряко зависи от нея, а не от някакви абстрактни съществуващи норми. Ако образователният експеримент в образователна институция е бил ясно планиран и е била извършена реална работа за неговото прилагане, писането на доклад не би трябвало да е трудно. Това е дейност, която включва елемент на творчество, носещ радост от реализирането на високи резултати от труда.
Стъпка 6
Проблемът, поставен в доклада, трябва да бъде напълно разкрит, но в същото време информацията за начините за решаването му не трябва да е излишна. Няма смисъл да се опитвате да увеличите размера на доклада с помощта на синоними, еднородни членове на изречението, повторения на една и съща информация. Принципът на разумната достатъчност, който се определя от нищо повече от изследователски проблем, е това, което трябва да лежи в основата на писането на доклад.
Стъпка 7
Съществува определена аритметична средна стойност за обема на работа: 8-10 страници за междинни отчети (стандартен 14 шрифт с интервал и половина), за окончателните отчети обемът може да достигне 100 страници.
Стъпка 8
Основните раздели на доклада включват заглавна страница, списък на изпълнителите, резюме, резюме, основни термини и определения, необходимите обозначения и списък със съкращения. Освен това, както във всяко литературно произведение, следва структура от три части: увод, основна част, заключение.
Стъпка 9
В края на доклада трябва да има списък с препратки и за предпочитане приложения. Съвременните доклади, освен изброените елементи, често съдържат и презентация.
